Nhiều trường trung học Mỹ thay đổi cách cho điểm học sinh

Ở trong lớp của giáo viên David Frangiosa, người dạy môn Vật Lý tại trường trung học Pascack Hills High School ở thành phố Montvale, tiểu bang New Jersey, các học sinh của ông không phải thường xuyên lo lắng về điểm số mỗi lần làm bài tập, bài kiểm.

Theo Education Week, ông Frangiosa chấm điểm học sinh theo các tiêu chuẩn hiểu biết về môn học (standards-based grading).

Trong cách này, các học sinh không có điểm cho mỗi lần họ làm bài tập. Thay vào đó, giáo viên Frangiosa cho họ các hướng dẫn chi tiết, vạch ra cho học sinh thấy những gì họ làm sai. Và điểm số cuối năm của họ sẽ căn cứ vào các tiêu chuẩn được đề ra để đo lường sự thông hiểu về cả môn học.

Các học sinh sẽ chỉ được cho điểm hai lần trong cả niên học: trong báo cáo tiến triển giữa năm học và điểm số trên học bạ vào cuối năm học.

Một học sinh của giáo viên Frangiosa, cô Jadyn Sullivan nói với Education Week rằng điều này giúp cho cô ít bị lo lắng hơn.

“Tôi cảm thấy mình học được nhiều hơn. Nếu làm bài mà không có chấm điểm thì tôi sẽ không quá lo ngại là đúng hay sai mà chỉ chú trọng vào việc kiếm câu trả lời theo sự suy nghĩ của mình,” cô nói.

Lớp học của giáo viên Frangiosa hiện chưa là khuôn mẫu thông thường trên cả nước Mỹ, nhưng ngày càng có nhiều trường thử nghiệm phương cách này.

Hiệu trưởng Dan Kelley tại trường Smithfield High School ở Rhode Island, nói rằng theo ông đây là sự tiến bộ quan trọng nhất trong việc cải cách việc cho điểm học sinh.

“Chúng ta khởi sự cho điểm học sinh khi còn rất nhỏ và dần dà khiến học sinh xem viêc có được bao nhiêu điểm tổng cộng mới là quan trọng thay vì xem trọng những gì học được,” theo ông Kelley.

Tuy có một số thử nghiệm khác nhau về việc cho điểm, các nhà giáo tham dự vào những chương trình này có cùng một quan niệm, đó là: cách cho điểm truyền thống từ A đến F, cao nhất tới thấp nhất, không khuyến khích học sinh cố gắng học để hiểu biết.

“Phải chăng học sinh của chúng ta đi học để có điểm cao rồi tốt nghiệp, hay họ đi học để có thêm hiểu biết, để cải thiện chính mình và thực sự học được một điều gì đó,” theo ông Mike Stein, một giáo viên Anh Văn ở trường trung học Coffee Country Central High School tại Manchester, Tennessee.

Tuy nhiên, cách cho điểm truyền thống đã có từ lâu đời và in hằn nếp lên các trường học ở Mỹ. Nhiều giáo viên muốn thử nghiệm cách cho điểm mới đã gặp nhiều phản ứng bất lợi, từ hiệu trưởng, các giáo viên đồng nghiệp, cha mẹ học sinh, và ngay cả các học sinh. (Lê Tâm)