Đông Hoài
Từ năm 2020 đến nay, hội thảo quốc tế Sư Phạm Việt Ngữ Kỳ là một trong những diễn đàn chuyên môn quy mô và đa dạng nhất dành cho những người quan tâm đến việc giảng dạy, bảo tồn và phát triển tiếng Việt trong cộng đồng người Việt trên toàn thế giới.
Năm nay là khóa hội thảo thứ 7. Ngay từ giai đoạn ghi danh, khóa hội thảo đã thu hút tham dự viên thuộc 12 quốc gia: Hoa Kỳ, Việt Nam, Nam Hàn, Nhật Bản, New Zealand, Úc, Đức, Thụy Sĩ, Hòa Lan, Hungary, Canada, và Ý. Sự hiện diện của các giảng viên, nhà nghiên cứu và những người hoạt động giáo dục thuộc nhiều nền văn hóa khác nhau cho thấy sức lan tỏa ngày càng rộng của phong trào bảo tồn tiếng Việt như một ngôn ngữ di sản.
Điểm nổi bật của khóa hội thảo năm nay là chương trình học thuật phong phú, kết hợp giữa nghiên cứu giáo dục, ngôn ngữ học, văn hóa, tâm lý học và kinh nghiệm thực tiễn trong việc giảng dạy.
Tiếp xúc với Giáo Sư Quyên Di, đại diện ban tổ chức, chúng tôi được biết khá chi tiết về chương trình khóa hội thảo kỳ 7, năm 2026.
Khóa hội thảo sẽ kéo dài từ chiều Thứ Sáu, 7 Tháng Tám đến trưa Chủ Nhật, 9 Tháng Tám, 2026 theo phương pháp trực tuyến (online) qua ứng dụng Zoom, với những đề tài rất thiết thực và hữu ích.
Tiến Sĩ Nguyễn Viết Kim sẽ đưa người tham dự nhìn lại nền giáo dục đại học thời Việt Nam Cộng Hòa – một giai đoạn phát triển dựa trên ba giá trị cốt lõi: Nhân Bản, Dân Tộc và Khai Phóng. Bài trình bày không chỉ cung cấp bối cảnh lịch sử mà còn phân tích mô hình đại học, chương trình đào tạo và đời sống sinh viên của một nền giáo dục từng đào tạo nhiều thế hệ trí thức Việt Nam.
Trong khi đó, Tiến Sĩ Nguyễn-Lâm KimOanh mang đến ba chuyên đề thiết thực xoay quanh việc giảng dạy tiếng Việt trong cộng đồng hải ngoại. Từ việc tìm hiểu tâm lý giới trẻ, nhận diện những khó khăn mới của các trường Việt ngữ cho đến việc xây dựng giáo trình “Tiếng Việt Di Sản.” Các bài trình bày đều hướng đến những giải pháp cụ thể, cập nhật theo các nghiên cứu giáo dục hiện đại, giúp giáo viên thích ứng với nhu cầu của thế hệ học sinh gốc Việt hôm nay.
Một góc nhìn đầy nhân bản sẽ được Tiến Sĩ Lê Xuân Hy chia sẻ qua đề tài “Dạy học từ đáy lòng,” kết nối ngôn ngữ, khoa học và giáo dục để xác định rằng chính tấm lòng của người thầy/cô mới là yếu tố tạo nên ảnh hưởng sâu sắc nhất đối với học trò.
Trong khi đó, Bác Sĩ Tâm Nguyễn kể lại hành trình của một người con lớn lên trong gia đình Việt Nam tại hải ngoại, qua đó nhấn mạnh sức mạnh cộng đồng và vai trò lâu dài của các thầy cô Việt ngữ trong việc gìn giữ bản sắc cho thế hệ trẻ.
Khóa hội thảo cũng mở rộng góc nhìn quốc tế với sự bài trình bày của Giáo Sư Tahara Hiroki về chính sách bảo tồn ngôn ngữ và văn hóa cho người cao niên gốc Việt tại Nhật Bản. Đây là một chủ đề ít được đề cập nhưng ngày càng có ý nghĩa trong bối cảnh nhiều quốc gia đang xây dựng chính sách trợ giúp các cộng đồng nhập cư gìn giữ bản sắc văn hóa.
Bên cạnh đó, Giáo Sư Quyên Di giới thiệu ba chuyên đề về kỹ năng giảng bài và thuyết trình với sự tự tin và bình tĩnh, sự đóng góp của Tự Lực Văn Đoàn vào tiến trình phát triển và hoàn hảo hóa chữ Quốc Ngữ; và những giá trị trổi vượt về văn học và nhân bản của Đoạn Trường Tân Thanh của Nguyễn Du khi so sánh với Kim Vân Kiều Truyện của Thanh Tâm Tài Nhân. Các bài nói chuyện không chỉ giúp nâng cao kiến thức văn học mà còn góp phần làm sâu sắc hơn sự hiểu biết về nền văn học Việt Nam.
Ngoài các diễn giả chính, hội thảo còn có nhiều chuyên đề thực hành hữu ích như âm nhạc trong trường Việt Ngữ, nghệ thuật dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ, quản trị lớp học, kinh nghiệm giảng dạy bậc mẫu giáo, cũng như hướng dẫn xin ngân khoản giáo dục của chính phủ. Sự kết hợp giữa học thuật và kinh nghiệm thực tiễn giúp chương trình đáp ứng nhu cầu của cả giáo viên lâu năm lẫn những người mới bước vào công việc giảng dạy.
Với nội dung phong phú, tính ứng dụng cao và sự tham gia của các học giả, chuyên gia đến từ nhiều quốc gia, hội thảo quốc tế Sư Phạm Việt Ngữ Kỳ 7 năm 2026 không chỉ là dịp trao đổi chuyên môn mà còn là nơi kết nối những người cùng chung tâm huyết gìn giữ tiếng Việt và văn hóa Việt cho các thế hệ mai sau.
Dưới đây là nội dung cụ thể của các bài nói chuyện.
- Tiến Sĩ Nguyễn Viết Kim
Đề tài: Giáo Dục Đại Học Thời Việt Nam Cộng Hòa
Việt Nam Cộng Hoà bắt đầu năm 1955 và chấm dứt năm 1975. Trong vòng hai mươi năm, nền giáo dục đại học đã được phát triển với ba tôn chỉ: Nhân Bản, Dân Tộc, Khai Phóng. Khởi đầu với một viện đại học công lập (Viện Đại Học Sài Gòn), nền giáo dục Việt Nam Cộng Hòa sau đó có thêm bốn viện đại học công lập, năm viện đại học tự thực, hai trường cao đẳng cộng đồng. Năm 1954, số sinh viên từ chưa tới 3,000 đã tăng lên gần 90,000 với dân số khoảng 18 triệu vào năm 1975. Bài nói chuyện sẽ điểm qua bối cảnh xã hội, đi sâu vào trường sở, giáo trình, sinh viên.
- Tiến Sĩ Nguyễn-Lâm KimOanh
Đề tài 1: Tìm Hiểu Tâm Lý Giới Trẻ – Chìa Khóa của Sự Thành Công trong Việc Giảng Dạy
Nội dung chính đề tài gồm thảo luận và tìm hiểu các vấn đề sau đây:
-Vì sao người dạy học cần thông hiểu tâm lý giới trẻ nếu muốn thành công trong việc giảng dạy?
-Tâm lý giới trẻ cấp trung học và đại học ngày nay khác các thế hệ trước ở những điểm nào? Họ có những lo sợ gì? Những gì làm họ bận tâm?
-Làm sao để giáo viên giúp cho họ tập trung tư tưởng và chú ý vào việc học khi họ bị chia trí bởi nhiều áp lực bên ngoài?
-Có những phương cách gì đưa các đề tài này vào việc dạy Việt Ngữ hoặc việc dạy học nói chung?
Đề tài 2: Nỗ Lực Dạy Việt Ngữ Tại Các Trường và Trung Tâm trong Cộng Đồng Người Việt Hải Ngoại
Cộng đồng Việt Nam hải ngoại khắp nơi có một điểm son chung: Nơi nào cũng thành lập được những trường lớp giúp trẻ em gốc Việt có cơ hội học tiếng Việt để biết nói, đọc và viết cũng như hiểu và hãnh diện về nguồn gốc.
Tuy nhiên, những năm gần đây, nỗ lực này gặp không ít khó khăn. Dù nguyện vọng của gia đình và cộng đồng vẫn còn cao và các giáo viên thiện nguyện vẫn cố gắng và hy sinh rất nhiều, kết quả học tập của học sinh tại nhiều nơi không khả quan như trước. Do vậy, chủ đề này sẽ cùng tìm hiểu các trở ngại mới và tìm giải pháp thiết thực dựa trên các nghiên cứu giáo dục cập nhật nhất hiện nay.
Đề tài 3: Giáo Trình Dạy “Tiếng Việt Di Sản” – Một Hướng Đi Mới và Thiết Thực
Bài nói chuyện này đề cập việc giúp giáo viên Việt Ngữ trong cộng đồng đặt lại mục tiêu dạy và học Việt Ngữ qua các điểm thảo luận sau đây:
-Dạy tiếng Việt cho học sinh gốc Việt khác với việc dạy tiếng Việt cho học sinh người Việt hoặc học sinh ngoại quốc như thế nào?
-Trong giới hạn thời gian học chỉ 1-3 giờ mỗi tuần, chúng ta nên đặt ưu tiên giáo dục nào trong việc học tiếng Việt?
-Các giáo viên Việt Ngữ tình nguyện cần có những trợ giúp nào để tạo sinh khí, hứng thú và động lực cho học sinh?
-Làm sao để nối kết môi trường học đường và sinh hoạt hằng ngày của học sinh và việc học tiếng Việt, giúp cho các chương trình học tiếng Việt thiết thực hơn?
-Vai trò của cộng đồng, phụ huynh và các cơ sở tôn giáo ảnh hưởng việc học tiếng Việt như thế nào?
Diễn giả Nguyễn-Lâm KimOanh sẽ đưa ra các bài tập điển hình cho các điểm nêu trên và một khung giáo trình soạn theo các nguyên tắc thích hợp nhất cho học sinh đang học tiếng Việt như là một “ngôn ngữ di sản” – heritage language.
- Tiến Sĩ Lê Xuân Hy
Đề tài: Dạy Học từ Đáy Lòng
Chữ “lòng” trong tiếng Việt có ý nghĩa sâu hơn tiếng Hán hay tiếng Anh. “Lòng” gồm cả tình cảm, trực giác, và tính cách con người. Gần đây, khoa học khám phá thêm rằng “lòng” có một hệ thần kinh riêng, nên họ còn gọi “lòng” là “bộ não thứ hai.”
Với ngành giáo dục, chúng tôi nhận ra rằng một giáo viên dạy từ lòng mình sẽ chạm đến học trò sâu hơn, chứ không chỉ dựa vào nội dung hay phương pháp chung. Bài thuyết trình sẽ bàn về “lòng” qua ba góc nhìn: Ngôn ngữ, Khoa học, và Giáo dục; sau đó sẽ có vài đề nghị cụ thể, giúp thầy cô Việt ngữ áp dụng cách dạy học từ đáy lòng.
- Bác Sĩ Tâm Nguyễn
Đề tài: Sức Mạnh của Cộng Đồng
Là con của người Việt nhập cư, tôi không ngờ việc học tiếng Việt từ nhỏ lại có ảnh hưởng lớn đến cuộc đời mình đến như vậy. Nhìn lại, tôi nhận ra các thầy cô không chỉ dạy tôi ngôn ngữ mà còn giúp tôi gắn kết với cội nguồn, cộng đồng và nuôi dưỡng tinh thần phụng sự. Những bài học ấy đã mở ra nhiều cơ hội mà tôi chưa từng nghĩ đến. Đây là lời tri ân chân thành đến các thầy cô và những người luôn âm thầm đầu tư cho thế hệ trẻ, bởi chính những hạt giống hôm nay sẽ tạo nên những giá trị tốt đẹp cho ngày mai.
- Giáo Sư Tahara Hiroki
Đề tài: Giữ Gìn Ngôn Ngữ và Văn Hóa Việt Nam cho Người Cao Niên Gốc Việt ở Nhật Bản
Ngày nay Nhật Bản đối diện với tình trạng người nhập cư càng ngày càng nhiều. Chính phủ Nhật đã có chính sách giúp những người nhập cư giữ gìn ngôn ngữ và văn hóa gốc của họ. Chính sách này được áp dựng cho giới cao niên gốc Việt như thế nào?
- Giáo Sư Quyên Di
Đề tài 1: Phương Pháp Giữ Tự Tin và Bình Tĩnh trước Lớp Học và trong Các Diễn Đàn
Giữ tự tin và bình tĩnh trước lớp học và trong các diễn đàn là điều kiện quan trọng để giáo viên và diễn giả thành công trong việc giảng dạy cũng như thuyết trình. Bài nói chuyện này phân tích những nguyên do khiến giáo viên và các diễn giả thiếu tự tin và mất bình tĩnh. Bài nói chuyện cũng đưa ra các phương thức tâm lý, thể lý có tính khoa học để giúp giáo viên và diễn giả khắc phục được tình trạng thiếu tự tin và mất bình tĩnh.
Đề tài 2: Tổng Quát về Tự Lực Văn Đoàn
Trong tiến trình phát triển chữ Quốc Ngữ, Tự Lực Văn Đoàn đã đóng góp một phần rất quan trọng. Tuy nhiên lâu nay, trong nước cũng như hải ngoại, thiếu sự quan tâm đúng mức về văn đoàn này cũng như những đóng góp của văn đoàn. Bài nói chuyện giúp tham dự viên biết được một cách tổng quát nhưng tương đối đầy đủ về Tự Lực Văn Đoàn với những đóng góp quan trọng của họ trong tiến trình phát triển và hoàn hảo hóa chữ Quốc Ngữ.
Đề tài 3: Khác Biệt giữa Kim Vân Kiều Truyện của Thanh Tâm Tài Nhân và Đoạn Trường Tân Thanh của Nguyễn Du
Nói một cách công bình, Đoạn Trường Tân Thanh của Nguyễn Du đã vượt lên một tầm mức rất cao, so với Kim Vân Kiều Truyện của Thanh Thâm Tài Nhân. Những khác biệt nào giữa hai tác phẩm đã đưa Đoạn Trường Tân Thanh lên một tầng cao như thế? Ngoài điều ấy, bài nói chuyện còn giúp tham dự viên hiểu được con người nhân bản của tác giả Nguyễn Du qua các nhân vật trong truyện, đặc biệt nhân vật Thuý Kiều.
Ngoài ra, chương trình còn có các bài nói chuyện của:
-Nhạc sĩ Hồng Trang (Âm Nhạc trong Trường & Lớp Việt Ngữ);
-Cô Huyền Vy (Nghệ Thuật Giảng Dạy Tiếng Việt như Một Ngoại Ngữ);
-Cô Cindy Trần (Cách Xin Ngân Khoản Giáo Dục của Chính Phủ);
-Cô Lynn Nguyễn (Quản Trị Lớp Học – Kỷ Luật bằng Tính Cảm và Lý Trí);
-Cô Quỳnh Trâm & Cô Túy Trương (Kinh Nghiệm Giảng Dạy Tiếng Việt Lớp Mẫu Giáo và Lớp Một)
Tham dự viên hoàn tất khóa hội thảo sẽ nhận được chứng chỉ do phân khoa Nghiên Cứu về Người Á Châu và Người Mỹ Gốc Á Châu, Đại Học Long Beach (CSULB) cấp phát.
Khóa hội thảo được thực hiện theo phương pháp trực tuyến (online) qua ứng dựng Zoom.
Muốn tham gia khóa hội thảo này, xin theo đường dẫn (link) dưới đây để điền phiếu ghi danh: https://forms.gle/P6ZQswfNVQXwPSKY8
Cần biết thêm chi tiết, xin liên lạc với [email protected]
