Giáo viên Mỹ cho điểm không theo thực lực học sinh, làm hại các em

LOS ANGELES, California (NV) – Đối với nhiều giáo viên, họ cho điểm học sinh bằng cách nhìn nỗ lực của các em và không dựa theo khả năng tiếp thu bài. Tuy vậy, cách cho điểm này là sai và có thể làm hại đến cách học của các em sau này.

Theo EdSource, tác giả Derrick Chau, một nhà điều hành của Học Khu Los Angeles, cho rằng cách chấm điểm theo nỗ lực hay sự chịu khó của học sinh là sai. Ông kể từng gặp một học sinh lớp 9 có tên là Maria. Học sinh này từng được nhiều điểm A trong môn Anh văn ở trung học đệ nhất cấp. Tuy vậy, ông Chau cho hay khi lên đến lớp 9 chỉ mới một tháng, các giáo viên nói em Maria không viết được một đoạn văn rõ ràng.

Chính vì vậy, tác giả chia sẻ một bí mật của nghề nhà giáo: Các giáo viên thường chấm điểm dựa theo sự cố gắng của các em trong lớp, chứ không dựa theo khả năng hiểu hay tiếp thu bài giảng.

Theo ông, vấn đề này xuất hiện ở mọi cấp độ của trường học và ảnh hưởng đến mọi học sinh thuộc nhiều tầng lớp hay sắc dân khác nhau, kể cả những em trong lớp học sinh giỏi (honors class). Tuy vậy, chuyện cho điểm theo sự cố gắng xảy ra nhiều nhất đối với các học sinh da màu thuộc gia đình có thu nhập thấp.

Ông Chau cho hay trong nhiều năm theo nghề sư phạm, ông từng thấy nhiều đồng nghiệp cho học sinh điểm B hay A chỉ vì các em có cố gắng, chịu khó hỏi trong lớp, làm bài tập đầy đủ, chứ không phải vì các em hiểu bài. Nhiều giáo viên còn cho rằng việc không cho điểm vì sự cố gắng của các em là sai.

Tác giả cho rằng vấn đề bắt nguồn từ tình thương các giáo viên dành cho học sinh. Theo ông, có những học sinh kém hơn bạn nhiều, nhưng vẫn ráng đến trường mỗi ngày, vì vậy các giáo viên phải cho điểm tốt để động viên các em. Họ không muốn cho điểm xấu vì sợ các em sẽ nản chí và có thể dẫn đến bỏ học. Điều này cũng là một mối lo ngại của ông Chau trong lúc còn đi dạy trung học ở Los Angeles.

Khi giáo viên cho các em điểm tốt chỉ vì sự cố gắng của mình, điều đó không tạo ra được điều gì tốt cho các em, nhất là những học sinh da màu thuộc gia đình có thu nhập thấp. Việc làm này sẽ làm giảm tiêu chuẩn học và làm tăng khoảng cách điểm số giữa các học sinh thuộc nhiều sắc dân khác nhau.

Chính vì cách cho điểm này, khi lên đến đại học, các em mới nhận ra được mình yếu môn học nào vì có 40% sinh viên bốn năm ở khắp Hoa Kỳ phải học lớp bổ túc. Ngoài ra, chỉ có 12% sinh viên thuộc gia đình thu nhập thấp lấy được bằng đại học.

Ông Derrick Chau đưa ra câu hỏi tại sao các giáo viên không giúp các em hiểu bài hơn hay nâng cao kỹ năng dạy của mình mà lại đi hạ tiêu chuẩn xuống?

Tuy đưa ra câu hỏi này, nhưng ông cho rằng đây không phải là lỗi của giáo viên. Ông khảo sát hơn 2,000 giáo viên và 80% cho biết họ chưa bao giờ phải nghiên cứu cách cho điểm học sinh.

Vì vậy, Học Khu Los Angeles đang huấn luyện cho giáo viên của thành phố cách chấm điểm. Các giáo viên sẽ biết dựa vào cách các em tiếp thu bài vở và giảm cho điểm vì các yếu tố như bài tập trong lớp hay về nhà, hoặc các em có đi học và phát biểu trong lớp đều đặn không.

Một nghiên cứu cho biết học sinh nào cũng có ước mơ cho tương lai, nhưng giáo trình không tạo cho các em sự hăng say học hỏi. Chính vì vậy, các học sinh da màu thường có điểm kiểm tra thấp hơn học sinh da trắng cùng một khóa học.

Về phía phụ huynh, ông Chau cho rằng họ nên đòi hỏi nhiều hơn từ trường lớp. Ông cho hay mình là vừa là một nhà giáo, cũng vừa là một phụ huynh nên có thể dễ dàng thảo luận với các giáo viên khác về vấn đề này. Tuy vậy, không phải phụ huynh nào cũng thoải mái bàn bạc với các nhà giáo về việc học của con mình.

Ông Chau khuyên phụ huynh nên gặp giáo viên để biết tại sao con mình nhận được điểm số như vậy. Nếu họ thấy phụ huynh thật sự muốn biết con mình học ra sao, giáo viên nào cũng sẵn sàng ngồi xuống nói chuyện. Các bậc cha mẹ nên hỏi cách chấm điểm của giáo viên, tại sao họ lại đưa ra điểm như vậy và con mình đã học theo đúng tiêu chuẩn của cấp lớp chưa.

Ngoài ra, phụ huynh nên thảo luận về tương lai của con mình với giáo viên vì sẽ được câu trả lời rõ ràng để giúp các em học tốt hơn và nên chuẩn bị ra sao cho đại học.

Tác giả Derrick Chau cho rằng việc giáo viên cho điểm sai lệch không phải là lỗi ở phụ huynh, mà là một vấn đề mà các nhà giáo phải tìm cách vượt qua và đưa ra điểm số đúng với thực lực của các em. (Thiện Lê)