HOA KỲ – Các dữ kiện mới nhất cho thấy mức độ tốt nghiệp của học sinh trung học Hoa Kỳ đang cao hơn bao giờ hết. Một số chuyên gia cho hay các tiêu chuẩn mới do chính phủ liên bang đề ra đã giúp đưa đến sự cải thiện này. Theo CSMonitor.
Tại một kỳ kiểm tra Hè ở một trường tiểu học thuộc Oklahoma City.
Hình minh họa. (Hình: AP Photo/Sue Ogrocki)
Theo các kết qủa nghiên cứu mới đây, mức độ tốt nghiệp của học sinh trung học Hoa Kỳ đang gia tăng trong phần lớn các tiểu bang.
Hơn thế nữa, sự chênh lệch thường thấy từ trước tới nay về tỉ số tốt nghiệp giữa học sinh da trắng và học sinh da màu hiện đang thu nhỏ lại, theo một bản báo cáo do Bộ Giáo Dục Hoa Kỳ đưa ra hôm Thứ Hai.
Các giới ủng hộ chương trình thi tiêu chuẩn do chính phủ liên bang đưa ra nói rằng nỗ lực cải cách giáo dục đang có kết quả tốt.
“Điều rõ ràng ở đây là khi nhìn về mức độ tốt nghiệp, các đòi hỏi của chính phủ liên bang đã đưa tới kết quả,” theo lời ông Bob Wise, chủ tịch liên minh có tên “Alliance for Execllent Education,” một tổ chức có tầm vóc quốc gia chuyên về chính sách giáo dục.
“Sau nhiều năm có những cách tính toán khác nhau, các tiểu bang nay khởi sự dùng phương cách chung, đáng tin cậy, để tìm ra mức tốt nghiệp. Với dữ kiện đó, các nhà giáo dục có thể xác định được đâu là vấn đề để có thể can thiệp, hỗ trợ, và gia tăng con số các học sinh tốt nghiệp trung học,” ông Wise cho tờ Christian Science Monitor hay.
Theo bài báo, trong niên khóa 2013-2014, các tiểu bang Iowa, Nebraska, và Wisconsin có tỉ lệ học sinh tốt nghiệp trung học cao nhất, với 90.5%, 89.7% và 88.6% học sinh tốt nghiệp trong bốn năm. Trong khi đó, các tiểu bang Indiana, Texas và Iowa có tỉ lệ học sinh với gia cảnh nghèo tốt nghiệp cao nhất. Các tiểu bang Montana, Texas và Alabama có tỉ lệ tốt nghiệp cao nhất cho thành phần học sinh gốc da đen.
Toàn quốc nói chung, mức tốt nghiệp của các học sinh trung học đã gia tăng so với niên khóa trước tại 36 tiểu bang, với những nơi đạt thành tích cao nhất là Delaware, Alabama và Oregon.
Vẫn theo bài báo, trong thập niên qua, tỉ lệ tốt nghiệp trung học gia tăng đều đặn tại Hoa Kỳ. Hồi năm ngoái, mức tốt nghiệp trên toàn quốc là 80%, lần đầu tiên có được con số này. Một số chuyên gia giáo dục cho rằng con số 90% tốt nghiệp trung học là điều có thể đạt được vào năm 2020.
“Đối với tôi, đây là điều vô cùng khích lệ,” theo lời Bộ Trưởng Giáo Dục Hoa Kỳ, ông Arne Duncan, cho báo chí hay hôm Thứ Hai. “Tất cả mọi chỉ dấu cho thấy quốc gia này đang đi đúng hướng trong lãnh vực giáo dục.”
Bộ Trưởng Duncan và người thay thế ông trong thời gian ngắn sắp tới, John King, cựu ủy viên giáo dục tiểu bang New York, cho hay các kỳ thi Commonn Core đang đưa các tiêu chuẩn giáo dục lên cao hơn trên toàn quốc.
Common Core, gồm các tiêu chuẩn căn bản cho các lớp từ mẫu giáo đến 12 trên khắp Hoa Kỳ, trong các lãnh vực Anh Văn và Toán đang được 42 tiểu bang thi hành, dù rằng gặp nhiều phản ứng chống đối.
Sự gia tăng tỉ lệ tốt nghiệp cũng được nhìn thấy trong các nhóm từ trước đến nay vẫn được coi là bị “thua thiệt,” theo các dữ kiện mới có.
Mức độ chênh lệch về tốt nghiệp trung học giữa học sinh da đen và da trắng đã giảm tại 28 tiểu bang, con số này giữa học sinh gốc Hispanic (nói tiếng Tây Ban Nha) và da trắng giảm ở 32 tiểu bang. Bên cạnh đó, sự chênh lệch giữa thành phần học sinh có gia cảnh nghèo và các học sinh khác cũng giảm ở 23 tiểu bang.
Sự gia tăng về số học sinh tốt nghiệp phần lớn là nhờ vào những tiêu chuẩn mà Bộ Giáo Dục Hoa Kỳ đưa ra năm 2008, theo ông Wise.
Các tiêu chuẩn này đòi hỏi các tiểu bang phải đưa ra chỉ tiêu hàng năm về mức tốt nghiệp trung học của từng nhóm học sinh nêu trên. Nếu có bất cứ nhóm nào không đáp ứng được chỉ tiêu tốt nghiệp trong hai năm liên tiếp hay hơn, nhà trường phải đón nhận sự trợ giúp, hay nói đúng hơn là sự hướng dẫn, ở cấp tiểu bang.
Tuy nhiên, các nhà giáo dục nói rằng công việc này hiện vẫn chưa hoàn tất.
“Chúng ta phải khẳng định rõ ràng là hiện vẫn còn hàng trăm ngàn học sinh nghỉ học giữa chừng mỗi năm. Liệu là các em nhỏ này có cơ hội gì để vươn lên trong cuộc sống hay không?” theo ông Duncan.
Bà Kara Kewin, chủ tịch cơ quan vận động cải cách giáo dục Center for Education Reform, nêu ra nhu cầu cũng cần phải chú trọng vào học sinh sau khi tốt nghiệp.
“Mức tốt nghiệp tự nó không nói lên hoàn toàn đầy đủ vấn đề,” bà cho tờ Monitor hay.
Cuộc duyệt xét tiến triển giáo dục ở Hoa Kỳ mang tên “The National Assessment of Educational Progress (NAEP),” còn được biết dưới tên “Nation’s Report Card,” cho hay chưa tới 40% học sinh ở Hoa Kỳ có thể đọc hay làm các bài toán ở cấp lớp của mình. Do đó, “tuy số học sinh tốt nghiệp có thể nhiều hơn, điều này không có nghĩa là họ đã được chuẩn bị đầy đủ để thành công trong đại học hay ở nơi làm việc,” bà Kewin nói. (L.T.)
