Lê Tâm
(Theo CS Monitor)
CONNECTICUT – Các khám phá mới đây trong một cuộc nghiên cứu của đại học Yale cho thấy trong giới giáo viên mẫu giáo ở Mỹ cũng có sự kỳ thị mầu da dù ngấm ngầm.
Điều này đã khiến phó phụ tá bộ trưởng giáo dục Mỹ đặc trách phát triển trẻ em, bà Linda K. Smith, nói rằng phải có sự hướng dẫn để các giáo viên hiểu về nỗi khó khăn của những người đến từ các cộng đồng khác.
Theo kết quả một cuộc nghiên cứu của đại học Yale được công bố tuần này, thì các trường hợp bị đuổi học hoặc bị phạt không cho đến trường mẫu giáo ở Mỹ thường thấy nhiều hơn, theo tỉ lệ, ở các trẻ em da đen, đặc biệt là ở các trẻ em trai da đen, một hiện tượng có thể là vì sự kỳ thị ngấm ngầm từ các giáo viên vườn trẻ.
Các nhà nghiên cứu dùng kỹ thuật theo dõi mắt nhìn để quan sát các giáo viên vườn trẻ khi họ xem các đoạn video về bốn đứa trẻ trong bối cảnh lớp học bình thường và để ý xem có trẻ nào có “thái độ quậy phá” hay không.
Tuy trong các hình ảnh video này không trẻ nào có thái độ phá phách, những người tham dự cuộc nghiên cứu được thấy là đã dành rất nhiều thời giờ hơn để xem xét các trẻ da đen, đặc biệt là các bé trai da đen.
“Khuynh hướng quan sát tình trạng trong lớp học dựa theo giới tính và màu da của đứa trẻ có thể phần nào giải thích tại sao những đứa trẻ này thường hay bị coi là nghịch ngợm phá phách và do đó sẽ đưa đến có sự bất công về vấn đề kỷ luật,” theo lời Walter Gilliam, một trong năm nhà nghiên cứu, cho hay trong bản báo cáo.
Một cuộc nghiên cứu mới đây của Bộ Giáo Dục Mỹ cho thấy học sinh mẫu giáo da đen thường bị phạt nghỉ học gấp 3.6 lần hơn trẻ da trắng, theo lời Stacy Teicher Khadaroo khi cho tờ The Christian Science Monitor hay đầu tháng này, cho thấy nhu cầu cần phải hướng dẫn các giáo viên nhiều hơn nữa.
Trong khi số trẻ da đen chỉ chiếm 19% trong tất cả các học sinh mẫu giáo niên khóa 2013-2014, chúng chiếm tới 47% các trẻ bị phạt nghỉ học ở nhà, theo một bản tin của tờ Washington Post.
Ngoài việc dùng kỹ thuật theo dõi mắt nhìn trong cuộc nghiên cứu, các nhà nghiên cứu cũng đưa cho những người tham dự một kịch bản ngắn với một trong bốn tên, thường cho thấy màu da và giới tính của người mang tên đó. Các tên này là Latoya, Emily, DeShawn, và Jake. Kịch bản miêu tả thái độ phá phách của trẻ ở lớp học, rồi sau đó kể lại đời sống “khó khăn” của trẻ ở nhà.
Kết quả có được cho thấy giới giáo viên da trắng thường trông đợi thái độ phá phách của trẻ da đen, theo bản báo cáo. “Việc đánh giá thấp căn cứ trên màu da này có thể đưa tới các hậu quả xấu trong thời gian dài, vì trông đợi thấp thường đưa đến sự thành đạt không cao,” theo các nhà nghiên cứu.
Các nhà giáo da đen trong khi đó lại có sự trông đợi cao hơn cho trẻ da đen và đánh giá các hành động được coi là phá phách của trẻ da đen nặng nề hơn.
Hơn thế nữa, những người tham dự cuộc nghiên cứu thường tỏ ra thông cảm hơn hoàn cảnh khó khăn ở nhà của trẻ nếu màu da của họ cũng giống như của trẻ.
“Các kết quả này cho thấy các giáo viên cần phải được sự hướng dẫn để hiểu về những khó khăn trong các gia đình vì có thể ảnh hưởng tới thái độ và cách hành xử của trẻ trong lớp, nhất là khi giáo viên và trẻ khác chủng tộc,” theo lời tiến sĩ Gilliam, một giáo sư chuyên về tâm lý trẻ ở trung tâm nghiên cứu về trẻ em ở đại học Yale.
Bà Linda K. Smith, thuộc Bộ Giáo Dục Mỹ, nói rằng “đây có lẽ là điều chúng ta không muốn nghe nói tới, nhưng cần phải biết,” bà Smith cho tờ báo The Washington Post hay.
