Lê Tâm
(theo CS Monitor)
Học sinh lớp bốn và lớp tám ở Mỹ cho thấy có sự tiến triển đôi chút trong lãnh vực khoa học, theo kết quả lượng định toàn quốc năm 2015, nhưng nói chung vẫn còn phải cải thiện rất nhiều.
Bản lượng định giáo dục được công bố mới đây cũng cho thấy sự tiến triển không đồng đều.
Các nữ sinh và thành phần học sinh thiểu số có sự tiến triển được đánh giá là khiêm nhường trong các lớp về khoa học, theo bản lượng định tiến triển giáo dục toàn quốc của niên khóa 2015. Tuy nhiên, nói chung phần lớn học sinh Mỹ vẫn còn rất vất vả để theo đuổi các lớp học về khoa học, kỹ thuật, công nghệ và toán (STEM).
Bản báo cáo, được công bố hôm Thứ Năm tuần này ở Washington, cho thấy chỉ có khoảng 1/3 học sinh lớp bốn và lớp tám có được tiến triển được đánh giá là “mạnh mẽ” trong việc họp tập môn khoa học. Nhưng trong số các học sinh tốt nghiệp trung học, chỉ có khoảng 20% cho thấy là có được sự hiểu biết tối thiểu.
“Hiện quốc gia chúng ta vẫn không có được một lực lượng lao động với sự hiểu biết về STEM đủ để đáp ứng cho công việc làm tương lai,” theo lời bộ trưởng giáo dục Mỹ, ông John B. King Jr.
“Chúng tôi nghĩ vẫn còn có nhiều điều phải làm, nhưng ít ra chúng ta cũng mừng là thấy được một số tiến triển trong bản báo cáo này,” ông King cho biết thêm.
Trong khi kết quả điểm thi về môn khoa học vẫn trì trệ cho các học sinh lớp 12, các thành phần học sinh lớp thấp hơn đã đạt được những tiến triển rõ rệt. Học sinh lớp 4 và lớp 8 có 4 điểm cao hơn số điểm trung bình của học sinh các lớp này vào năm 2009, theo bản báo cáo.
Cuộc nghiên cứu cũng cho thấy là, nói chung các nữ học sinh lớp bốn cũng có sự hiểu biết tương đương với nam sinh cấp lớp này về lãnh vực khoa học. Thành phần nam sinh vẫn còn vượt trội hơn ở cấp lớp 8, nhưng khoảng cách giữa nam và nữ nay đã gần hơn.
Các học sinh người da đen và gốc Hispanic (nói tiếng Tây Ban Nha) đã đạt được những tiến triển lớn hơn so với thành phần học sinh da trắng trong năm 2015, thu ngắn khoảng cách giữa học sinh thuộc đủ mọi thành phần màu da, chủng tộc, theo bà Peggy Carr, quyền giám đốc Trung Tâm Thống Kê Giáo Dục Quốc Gia.
Kết quả một cuộc nghiên cứu ở California vào năm 2012 cho thấy trong giới học sinh da đen và Hispanic ở lớp 8, chỉ có 29% học sinh da đen và 37% học sinh Hispanic là chứng tỏ được rằng có sự thông hiểu toán ở trình độ đại số cấp 1.
Tổng Thống Barack Obama đã đặt ưu tiên cải thiện giáo dục STEM trong hai nhiệm kỳ của ông. Năm 2010 ông giúp thành lập một tổ chức bất vụ lợi tư nhân nhằm tài trợ việc học toán và khoa học trong các cộng đồng nghèo và có giới học sinh có sự hiểu biết kém về hai môn này.
Trong buổi lễ trao giải thưởng về khoa học cho các học sinh toàn quốc hồi Tháng Năm vừa qua, ông Obama nói rằng: “Lý do mà chúng ta làm việc này, như tôi đã nói trước đây, là để dạy cho giới trẻ của chúng ta hiểu rằng không chỉ có những người thắng giải bóng Super Bowl nay các cuộc thi tài thể thao NCAA là đáng được ngợi khen; chúng ta cũng cần những người khen ngợi những người đoạt giải trong các cuộc thi khoa học, chúng ta muốn những người sáng chế ra các sản phẩm, ra thuốc cứu mạng con người và công nghiệp mới cho tương lai của chúng ta, cũng phải được hoan nghênh.”
